Fiona Williamson: la titella que va fer parlar els infants

Fiona Williamson viu a la comarca de l’Anoia, a Catalunya, i treballa com a especialista en conversa en anglès a diverses escoles de primària. Fa poc, ha incorporat una nova presència a les seves sessions: una titella anomenada Danu, creada per ella mateixa, que ja s’ha convertit en una figura familiar —i molt estimada— a les aules.

Parlem amb la Fiona sobre innovació educativa, joc i per què, de vegades, les idees més senzilles són les que tenen més impacte.

Voices: Fiona, com és un dia qualsevol en la teva feina?

Fiona Williamson: Atrapat i imprevisible… però en el millor sentit. Em moc entre escoles, grups i energies molt diferents. La meva feina és crear moments en què l’anglès es visqui com una cosa útil i viva, no com una assignatura més. Converses, rialles, petites interaccions: és aquí on realment passa l’aprenentatge.

“La titella s’equivoca, oblida paraules, fa preguntes ximpleres. Als infants els encanta ajudar-la.”

Voices: Es parla molt d’innovació en educació. Què vol dir aquesta paraula per a tu?

Fiona: Crec que sovint s’entén malament. La innovació no ha de ser gran ni espectacular. Per a mi, vol dir adonar-se del que no funciona i tenir el coratge de provar una altra cosa. A vegades implica deixar anar el control o confiar més en el joc que no pas en una planificació molt rígida.

Voices: I així arribem a Danu, la teva titella. Com va néixer aquesta idea?

Fiona: D’una manera molt natural. Veia que alguns infants es bloquejaven tan bon punt un adult els feia una pregunta en anglès. Però si els proposes un personatge, una joguina, una història… de sobte comencen a parlar. Així que vaig fer una titella. Res de sofisticat. Només algú que pogués entrar a l’aula i trencar el gel.

“Ja no sóc el centre d’atenció. La titella ocupa l’espai, i jo puc fer un pas enrere. Aquest canvi és molt potent.”

Voices: Què va passar quan va aparèixer en Danu a classe?

Fiona: Tot es va suavitzar. La titella s’equivoca, oblida paraules, fa preguntes absurdes. Als infants els encanta ajudar-la. Parlen més, riuen més i es preocupen menys per equivocar-se. L’anglès deixa de ser una prova i es converteix en un joc compartit.

Voices: Sembla que això també transforma el teu paper com a docent.

Fiona: Totalment. Ja no sóc el centre d’atenció. La titella sosté l’espai, i jo puc fer un pas enrere. Aquest canvi és molt potent: els infants senten més autonomia i la dinàmica de l’aula esdevé més horitzontal.

Voices: Com reaccionen els mestres quan ho veuen?

Fiona: Al principi, amb curiositat —i després, amb sorpresa. Quan veuen infants més callats començar a parlar, o grups negociant significats plegats, s’obren converses molt interessants. No només sobre l’anglès, sinó sobre com aprenen els infants en general.

“El joc és l’espai on els infants se senten segurs per experimentar.”

Voices: Com encaixa aquest enfocament en la realitat de les escoles catalanes?

Fiona: En realitat, hi ha força obertura cap a enfocaments creatius, i això ajuda molt. El gran repte sempre és el temps i la pressió. El que intento mostrar és que el joc no és un extra: és eficient. Quan els infants estan emocionalment implicats, l’aprenentatge és més profund i també més ràpid.

Voices: El joc és clarament central per a tu. Per què?

Fiona: Perquè és l’espai on els infants se senten segurs per experimentar. Aprendre una llengua és arriscat: t’exposes. El joc dona permís per provar, equivocar-se i tornar-ho a intentar. Sense això, molts infants simplement es tanquen.

Voices: Mirant cap al futur, cap a on t’agradaria portar aquesta feina?

Fiona: M’agradaria desenvolupar més la idea de la titella i compartir-la amb altres educadors. Però, sobretot, vull continuar defensant enfocaments que posin la relació i l’alegria al centre. Per a mi, això és la veritable innovació.

Voices:  I, per acabar, què és el que et manté motivada?

Fiona: Els infants. Quan veus un infant parlar per primera vegada perquè se sent segur… això ho és tot. Et recorda per què fas aquesta feina.