Fer que l’anglès arreli: Fiona Hunter sobre manualitats, històries i aprenentatge emocional

La Fiona Hunter fa dècades que ensenya anglès a infants, i sap com fer que l’aprenentatge se senti viu. Fa gairebé deu anys, va fundar Kids Club English, una plataforma en línia que ofereix recursos imprimibles basats en manualitats, activitats de narració d’històries i una comunitat de suport per a docents d’ESL d’arreu del món. El que va començar com el desenvolupament del seu propi enfocament estructurat i basat en el joc per ensenyar a infants petits s’ha convertit en una plataforma on els docents comparteixen idees, adapten recursos i enforteixen la seva pràctica conjuntament.

“Els infants recorden millor la llengua quan està lligada a una experiència significativa — alguna cosa que han creat, representat o amb la qual han connectat emocionalment. Jo en dic ancoratge emocional, però no és només una qüestió de sentiments — és l’ús intencionat i repetit de la llengua en context.”

Fins i tot abans que comencés l’entrevista, la calidesa i l’humor de la Fiona eren evidents. Establerta a Cadis però havent viscut i ensenyat en moltes altres parts del món, aporta una perspectiva internacional a la seva docència i als seus recursos. Normalment és ella qui fa les entrevistes, així que estar a l’altra banda de les preguntes va ser un canvi divertit. Vam parlar de les tempestes que escombren la costa de Cadis i dels vents salvatges a la seva platja local. La seva rapidesa mental i la seva autenticitat ens van recordar per què és tan eficaç amb els més petits: sap convertir les sorpreses en oportunitats d’aprenentatge i fer que els infants se sentin connectats, implicats i curiosos.

“Volia crear un espai que oferís recursos pràctics basats en històries, però també suport professional.”

P1. Has ensenyat anglès a infants durant molts anys. Quines experiències han marcat més la manera com treballes avui amb els més petits? Quan vaig començar a ensenyar, em vaig adonar que molts materials se centraven en vocabulari aïllat en lloc d’un ús significatiu. Ben aviat vaig veure que la llengua no arrela quan els infants només seuen i observen. Arrela quan fan alguna cosa amb ella — construir, moure’s, tornar a explicar, interactuar. Aquesta experiència dona context i propòsit a la llengua, i això és el que en facilita l’adquisició.

“A vegades innovar vol dir alentir el ritme — revisitar la llengua a través de diferents mitjans en lloc de córrer d’una novetat a la següent.”

P2. Què et va motivar a crear Kids Club English? Em vaig adonar que probablement altres docents estaven en la mateixa situació — passant massa temps buscant activitats que realment funcionessin. Volia crear un espai que oferís recursos pràctics basats en històries, però també suport professional. No només activitats imprimibles, sinó una manera d’estructurar les sessions al voltant d’històries, manualitats i joc, mantenint clars els objectius lingüístics.

L’ancoratge emocional en forma part — però també la planificació intencionada: tenir clar quina llengua vols que els infants utilitzin explícitament i quina vols que adquireixin a través de l’exposició repetida.

P3. Es parla molt d’“innovació” en l’ensenyament de llengües. Què significa per a tu innovar? Innovar no té a veure amb aparells o aplicacions. Té a veure amb crear experiències que facin que l’anglès se senti real i valgui la pena implicar-s’hi. A través d’històries, cançons, manualitats, dramatitzacions i jocs, podem despertar la curiositat i donar als infants motius per voler més trobades amb l’anglès. A vegades innovar vol dir alentir el ritme — revisitar la llengua a través de diferents mitjans en lloc de córrer d’una novetat a la següent. La profunditat i la interacció significativa són molt més importants que la novetat.

P4. La narració d’històries és central en la teva feina. Què ofereixen les històries als infants que altres enfocaments no ofereixen?Les històries creen context i connexió. Els infants no només aprenen llengua — exploren emocions, relacions i idees sobre el món. A través de les històries desenvolupen consciència social i emocional, empatia i fins i tot comprensió intercultural. Alhora, les històries proporcionen llengua significativa en context. És aquesta combinació de profunditat humana i riquesa lingüística el que les fa tan potents.

“Són sobretot manualitats i jocs senzills en paper, però estan dissenyats per crear una interacció repetida i significativa amb la llengua.”

P5. Els teus recursos combinen l’anglès amb les manualitats. Per què és tan potent l’aprenentatge manipulatiu? Les manualitats conviden a la implicació i al sentiment de propietat. Mentre els infants creen, escolten, responen, relacionen, pregunten i tornen a explicar. La manualitat no és un afegit — esdevé un mitjà per a l’ús repetit de la llengua. Aquesta implicació física redueix la pressió i crea més oportunitats per a una comunicació significativa.

P6. Com donen suport als docents els teus materials? Originalment vaig crear els materials per a les meves pròpies classes, així que han crescut a partir de la pràctica real a l’aula. Són principalment manualitats i jocs senzills en paper, però estan dissenyats per crear una interacció repetida i significativa amb la llengua. Mentre els infants creen o juguen, escolten, responen, relacionen, pregunten i tornen a explicar.

Cada recurs inclou suggeriments d’activitats flexibles per mostrar com es pot utilitzar en diferents moments d’una sessió o amb diferents nivells. L’objectiu és que la planificació sigui més lleugera, tot donant espai als docents per adaptar-ho als seus propis alumnes.

P7. Mirant cap al futur, de què necessiten més — i menys — els infants que aprenen anglès? Més trobades significatives amb l’anglès — experiències que ajudin els infants a veure’l com una cosa viva al món, connectada amb històries, música, idees i altres persones. Quan els infants senten que poden participar en anglès, i no només estudiar-lo, la seva motivació canvia. Menys èmfasi en marcar punts d’aprenentatge aïllats, i més atenció a crear experiències lúdiques i fonamentades que construeixin tant la confiança com la competència.